高考物理应注意的七大事项

2015/3/9 16:05:00作者:佚名来源:网络来源查看评论0条)字号:

  现在有门学问叫“考试学”,研究考试的心理、考试的焦虑、考试的慌乱,我把其中考试方法叫做“考试工艺学”。有几个环节,这方面有很多争议,我把我认为正确的考试工艺跟同学们聊聊。

  第一点,不要浏览试卷。

  浏览试卷不行。为什么?理综同学们知道它有几个题,哪题是物理,哪题是化学,哪题是生物,哪题难,哪题容易,试卷同学们能够了然于胸,不要再浏览了。而且浏览有坏处,现在高考发展到今天,题必须字斟句酌才能看真题,如果简单浏览一下往往错误的信息,先入为主可能影响你做题,而且白白浪费了时间也没用。所以,我主张不浏览试卷,每次考场提前5分钟拿到卷子,你填完考号、姓名,还有段时间,大约有个2、3分钟,我认为就应该直接开始做题。注意不是写,有规定,时间不到不许写,我看题可以,第一题、第二题我看会了,时间一到,铃声一响我就ABCD写上,不浪费时间,浏览试卷是一种干扰和对时间的浪费。

  第二点,时间分配是同学争议最大的事情。作为理综考试,300分,150分钟,平均每分钟2分,这样你可以算出各科和各个题应该分到的时间,简单多少分,各地也不一样,北京是120分,外地是126分,这个时间就小有区别。但是考试不是匀速运动,它不是说我一定按分来分配时间,你肯定应该在选择题和容易题上给难题多争取一点时间。所以,前面选择题应该多点时间,后面的题才能从容地应对难题拿高分。所以,严格地按照分算时间是不对的。

  另外,考生在考场上不用管,它都是全速运转的,它在努力做题,它不会是很放松在那儿玩着做。在全速运转的情况下,还企图控制时间是无效的,而且是有害的。好比说学生有的喜欢看表,一看表下来几点几分,算用了几分钟还有几分钟,最后的结论一定是得快点,没有说一看表,哎呀,再玩会儿吧,不可能。好了,你说再快点,你已经全速运转了,你再要快,就是慌乱和差错。所以,倒觉得考生在考场上主动地控制时间、算时间帐,都是一种无效的而且是对自己的干扰。所以,我主张考生在考场上少看表,每次看表你要耽误一段时间。

  第二,要想法充分利用时间。我认为出路在要想考好,时间利用率高,第一点就是兴奋而专注。全力以赴做题,什么都不想,也不想快点快点,也不想慢点慢点。有同学说他妈告诫他,考试的时候不断告诫自己要快、要稳。错了,当你想到我妈告诉我快点、稳点什么东西,那实际上打断了思维、耽误了时间,所以我主张任何告诫都不要想,考场上一心做题,除了题什么都不想,实际上这样时间利用最高、最快。第二点,你不是想提高时间利用率吗?中等或者差的考生不要在过难的题上下工夫,那些题不属于你,或比120分的物理,你是70、80分的水平,那好了押轴戏后头的题你不要看,舍一些题不做,就把时间利用在会做的题上。第三个利用时间的经验是少在慌乱中浪费时间。有的学生看看表,说还有30分钟,考场上30分钟是一个漫长的岁月,能做很多事情,结果他就想“哎呀,怎么只剩30分钟”,就慌了。所以,我觉得全神贯注兴奋而专注做题,提高时间使用率这是最好的,减少在慌乱中浪费的时间,不在过难的题上自己力所不及的题上浪费时间,你就能充分利用时间,得到最好的成绩。

  这就是争议最多的时间问题。

  我跟同学们聊的时候还有第三个争议最多的就是做题的次序。很有意思,物理老师说先做物理,化学老师说先做化学题,生物老师说先做生物题,我觉得这不对。做题的次序,你说有人说了,先做强科。强科如果分得的很高,镇定军心,长志气。但花说回来,如果你先做你的强科,如果强科赶上今天题不对路,对你的打击太大。所以,我觉得先做强科不行。有人说先做容易题后做难题,这是一个美妙的谎言。如果先易后难,理论上太对了。但是你知道一个考试题容易和难是事后才知道的,因为一个挺难的题,你的思维对路可能觉得很顺利。一个挺容易的题,但是是你的知识盲点,或者你的思路不对,你就会觉得很难。所以,难跟易是因人而异的。你只有在做完全卷之后才知道哪个容易哪个难。所以,所谓先易后难,说得好像对,实际没有意义。

  我认为就应该按次序做题,最关键一点是在做完全卷之前,不在一个题上过多地耽误时间。我把再一个题上过多地耽误时间叫做“吊死在半路”。题还没做完,你在这儿折腾,不仅耽误了时间,而且一旦没做出来,还搅乱了心绪。所以,我主张在做完全卷之前,不在一个题上纠缠,不太顺利,3、5分钟没进展放下就走,这样肯定能做完全卷,做完第一遍。如果这样的话,先做哪个后做哪个不要吵来吵去,没什么意思,当争论先做什么后做什么的时候,实际上一种潜意识,反正做不完,先做哪个是哪个,实际上你如果掌握好,应该能做完全卷,这样次序问题就不是什么问题。

  刚才讲到执着程度,有的同学太执着了,这个题我不做完就不做下一题,我就是放下了,我心里老挂牵着它,这种同学不行,过分执着了,它就会影响你的考试成绩,而且破坏力极大。过分不执着也不行,我做题是一种试探性的做题,好做就做,不好做就不做,这种学生容易打水漂。我认为最好的执着程度就是我做每个题都全力以赴做题,这样能够把你全部身心,你的知识和能力都调动起来做题,3、5分钟没有进展,放下就走,这种执着程度就是最有利的,而且再不考虑到按次序做题,中间不吊死在半路,这个就很好。

  考试工艺还有一个非常重要的问题就是怎么做完全卷。我跟高三学生打交道几十年,我是一个高三专业户,专门教高三的人。这样一个经历,我还读了一些考试学的书,结合我跟学生交流这些经验,我觉得考试的时候一份考卷应该三遍完成。第一遍兴奋而专注的全力以赴的依次做每一道题,遇到困难打住车了,不管处在什么情况,放下就走,道理有二,不在半路纠缠,半路纠缠耽误时间,搅乱心绪。还有就是如果这个题你觉得能做而做不出来,往往审题出了毛病,或者思路不对,人的思维有惯性,就像牛顿讲的物体的质量有惯性,思维也有惯性,惯性继续下去,你很难从这个思路跳出来,你不如放下,一会儿再做。所以,依次做每道题,3、5分钟没有进展放下就走,这样可以保证做完全卷。一般我统计的情况看,大约三分之二时间能做完全卷,做完全卷之后就对全卷有了了解。分四种情况,一种情况是题做得很顺利,这题不要再看,不检查。第二种情况,也做完了,心里就有嘀咕,好比18题到底对不对,C对还是D对,我心里犯嘀咕,这是需要检查的题。第三种情况是我看了两遍没感觉,这题不会,完全没门,这种题我主张学生蒙了就走,我会一点,我知道有关的几个公式,我写一写,我不放弃蒙的机会。这样对孩子是最有利的,但是绝不浪费时间,你蒙点,写点就走。第四种情况是你觉得能做而做不出来的题,你暂时放下,放下不是放弃,可以放心大胆放下,我一会儿还要整它。这种题就是第二遍要搞的题。

  这样第一遍结束了,还需要做工作,剩下少量要检查的题和几个能做而没做的题,第二遍专门做这种题。记住,每一个题一定重新审题。因为重新审题就能够豁然开朗,原来说哎呀为这个摩擦力怎么也求不出来,后来仔细一看,地面光滑。这样就豁然开朗,往往在审题上出问题才出现觉得能做而做不出来。第二遍专门跟这个题周旋,因为我大部分题在第一遍做完心里有底气,沉住气再做题,心态更从容一些,可能就做出来。最后一遍就是怎么样也要留下一段时间,10分钟、8分钟,把那几个该检查的题检查出来,因为它是力所能及、小有疑惑,把它处理一下就好了。这样做题可以保证你有本事使出来,不会发挥失常,要么正常发挥,要么就超常发挥。这一点希望同学们听劝,这样考试能考得比较好。

  这几天我跟几个学生聊,他们要进考场了,我提供了四点建议,我说考场上要注意四点:

  一是题目要看清,千万不要在审题上省时间。看清题是你做对题的基础。如果看题很潦草,一目十行,那样看题考不好。

  第二,下手莫太急,不要急于动手。我非常欣赏女排的时间差,看它晚扣了0.5秒,但扣下去有效。做题抢了一秒钟,如果是一个错误的思路,难得纠正,不如稳一点、慢一点、稳一点,所以下手不要急。

  第三,推导和演算不要指望检查,一定要稳一点、慢一点,一遍成。最惨就是这次算得12,下次算得16,两遍不行再算第三遍,如果第三遍还对不上那就太可怕了。所以,不如稳一点、慢一点,一次成功。这是考场最节约时间的办法。所以,建议推导和演算要一遍成,不指望检查。

  第四,表述要规范。把字写清,把字母写对,写得清清楚楚,让阅卷人高兴。分是阅卷人给的,你要拍阅卷人马屁,使他高兴,你写得龙飞凤舞,让人家不认识,你写得乱糟糟,都不得好报应。所以,表述要规范。这一点还是要注意,这样注意就能考好,我把它叫“考试工艺性”,这样考就能考好。

  各种类型题目的解法及表述规则

  选择题没有表述题,就是要把那黑疙瘩用2B铅笔涂好涂对,在该涂的地方涂对,表述是出在主观题,对物理来讲就是试验题和计算题。这里常犯的几个问题是,有的同学有个坏毛病,从头到尾没有中国字,而高考要求要有必要的文字说明。如果您写的都是干巴巴几个数、几个数,什么字母代表什么都不写,这是对什么写的方程也不写,让阅卷人自己猜去,这就违背了考卷上写出的“写出必要说明”的指示,肯定分要扣掉,所以忌讳不写中国字。当然也不要写得太详细,有几点必须写,你自己引入的字母,有不太明白的,你要写这个字母代表什么,如果特明白,不写也可以。第二,你这个方程是对谁写的,对哪个过程、对哪个状态写的。说起这是最高点的物理关系,这是这个过程中。第三点是写你的根据,根据机械守恒还是根据动能定理,要写清楚。最后那个解如果是一个矢量,有一个符号,要做说明。一些必要的说明,使阅卷人看得很清楚,你的分就得的很顺利。这就是计算题的文字表述是这样。

  还有一些学生犯一些毛病,字母写得不规范,这跟老师不严格要求造成的问题,希望学生最后把它写清楚。有些字母带来歧义把分丢了,太可惜了。字母下面的角码要写清,让人一看就知道。有人喜欢写V1、V2、V3,不如说A点速度Va,B点速度Vb。这样你会做的题能够把分拿住。

  应该说你在高考的考场上遇到没做过的题太正常了,高考有个说法叫用生题考能力,它就是要考能力,而且它用的方针就是用生题考能力。如果这个题你做过,考的是你的死记能力,就没考出能力和水平,就故意要用你没做过的题考你。高考题可以说多数题或者绝大多数题都是原创题,我现编的,你肯定没做过。生题考能力道路有三:第一,生题能考出真本事。你如果考熟题,凭记忆力可以做,而生题可以凭真正能力做。第二,生题能力人人平等,考熟题是某些人熟,某些人不熟,对大家都不公平,大家都没做过,生题面前人人平等。第三,生题才能考验一个人的应变能力,而这种品质是一个优秀的学生或者高等学校要选的学生应该有的品质。所以,他们很注重用生题考能力。所以,遇到生题很正常。但是学生必须明白,生题是新鲜的外衣,它内部装的内容,在一个新的外衣下面装的内容还应该是学生熟悉的,不要因为它表面比较新就惊慌失措,那是不对的。而且从考生来讲,不要指望这个题跟我做过的题一样。而且根据我的经验,越是高考的题跟做过的某个题很像,都是一件可怕的事情。为什么呢?他会把这个题当成原来的题做,而其中的微小差别他不注意的话,就把那个题的结果套过来,倒反倒容易丢分。我跟学生说,生题不可靠,熟题最可怕。在我的教书历史上有这么几点,这个题跟我平时做的题几乎一样,学生就把这个题当那个题做了,就丢分了。所以,生题不可怕。

  生题其中最苦恼的就是一些联系实际题,联系实际题是当前比较重要的一种题型,或者叫应用题。应用题谈的事学生一般都比较不熟悉,而且这种题一般文字比较长,还有图,画得挺新鲜,给人一种威压。我来跟学生说这不要怕,他说的事你不熟悉,但是他最后考你那点物理内容你一定很熟悉。遇到文字很长的应用题,我跟学生说,你先浏览一下全题,看一下他让你干吗,让你解决什么问题,然后你精读这个题,一段一段读,不是长嘛,不要从头读到尾,一段一段读,而且你知道让你干吗,你筛选信息。有些东西不要管,背景材料读完就过。第二,技术细节不要管,你搞不清,技术上如何做你根本搞不清。好比磁悬浮列车,磁场怎么会动,不要管,你管不了。第三,新名词不要纠缠。设计几个你不懂的名词,你要纠缠它,最终你也搞不清,不要说学生不清,我是教物理的,我都不清。学生们去纠缠就完了。如果注意这一点,这就排除了干扰信息,你集中力量看他让你解决什么问题,而这个问题应该是你高中物理学过和熟悉的,这样就可以战而胜之,不要被它的庞然大物,新啊、长啊去迷惑,那样你就不战而败,那叫吓死杀场,不是该做的事情,要沉住气应对它,这样的题长一点也不可怕。

  我统计了一下近三年高考试验题用图像处理数据占到考卷的三分之二,而且图像题十有七八是你从来没见过的,这叫生疏的图像。

  很多学生犯一个毛病,做题的时候总想在自己做过的题中找到一个雷同的题,这个思路不对,应该就面对当前的题用你的知识和能力去解决它。我给学生处这么一个主意,你拿到一个你从来不知道的图像题,你怎么办?你必须导出它的函数式,你根据它给的图像设计几个参量,它要你通过图像求几个参量,你把它们放在一起,这就是你要面临的几个物理参量。第二件事情,把这几个物理参量联系在一起的物理关系是什么,你找到一个函数式,这就是基础。你再把这个函数式用它那个图像前面的字母,好比U分之一,R分之一,U分之一的函数,R分之一是自变量,你把它的函数作为显函数列出来,通常这种图像都是直接,你再化为Y=KX+B的形式,选定参量列定函数,化为显函数,再化为标准形式,这时这个图象的截距和斜率就明白了,你把数带进去算就行了。这种题近三年出现率很高,如果用这种方法处理就好了。

  一个学生遇到不属于自己的题,看了两遍没感觉,你该蒙就蒙,蒙完就走。但是有些考生没事,因为每年都有一些成绩很好的学生,对他来讲,也可能思路直接很清楚。也许虽然他能做,但一时也感觉很困难。我主张学生遇到这种题,你觉得自己能做而有困难的题,沉住气,反复周旋,这边想没进去,放下做别的题,回来再做,而且重新读题,往往通过一两次的努力就能解出题。这对优生来讲做难题也不见得游刃有余,需要多次周转慢慢就进去了。而且要想法找到看清它的物理内容是什么,有关的物理关系是什么,抓住这些点就没问题了。

  题难难在哪儿?要么过程特长,遇到长过程,就是断成几截,一截一截就不难了,这是一种策略。竹竿一节又一节,我一段一段各个击破。还有一种难是难在头绪多,设计三个头绪,没事,一个一个处理。总的思想,遇到难题的时候就是要拆成小题各个击破。这就是高考所考验的分析综合能力,你能分得开,再合得起来,这才叫本事。所以,如果能采取把大题拆成小题各个击破就可以。

  而且做难题的时候画一个示意图很重要。我老跟同学说,做难题成也示意图,败也示意图,你把示意图画出来,能真正想清这个事才能战而胜之,而示意图能帮助思考。所以做难题的时候画示意图更重要一些。

  示意图至少能够把难题抽象变得很实在了。用形象思维帮助抽象思维,这就降低了思维的难度

  选择题从初期来看在全卷中应该还是比较容易的,要想方设法拿分。近两年选择题还有一点新的变态,2007、2008选择题里边的计算量偏大,各个考卷都有这个反映,计算量偏大。我跟学生说做选择题的方法是这样,希望提供同学注意。选择题拿来,在选项之前那部分叫题干,有题干、有图,你先不要看选项,认真研究题干,做到心中有数之后再看选项,这样的话你站的就高了,题干叙述一件事情,就这个事情他提了四种观点,哪个是对的。你如果研究了题干,心中有数,有两个好处,你再看选项能够批量处理,直接知道哪个对哪个不对。第二,免被诱解迷惑。选题的选项,我作为出题人知道,出题人并不是想着你怎么做着顺我怎么出题,如果那样出题人就不行了。因为高考和任何模拟考试都要求一定的得分率,比如现在高考要求0.55左右,得分率55%——60%左右,这么一个范围才是合理,所以出题并不是你怎么顺当我怎么出,我要出一些诱解,引诱你上当的解。如果你脑子里出现偏差,我一看就觉得很亲切,愉快地把分丢了,这叫诱解,我觉得心中有数再看选项,能够避免诱解的迷惑。

  今天不可能举例题,这个路子被证明有效。有的学生就急于看A、B、C、D,这是最不会做题的表现,一定研究清楚再看,这样就能考好,我的经验是这样的。

  最后再叮嘱同学,高考这件事情太重要了,考生有点紧张,惊慌失措,那没事,如果你不紧张就不正常了,有点紧张很正常。俗话说急中生智,适度的紧张能使人充分发挥你的能力。,

  第二,也不要太紧张。现在有点紧张,等到卷子发给你,你觉得和平常考试一样,你应该放松下来,用心平气和面对考试,就像平常的模拟考试和一般的练习一样对待它,这样有能发挥得更好。希望同学们从容应对,轻装上阵,取得好成绩,考上理想的大学。

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